Город: Пенза

Ведущий (ведущие): 

Михайлова Лариса Николаевна

Город: Пенза
Виды деятельности: психолог-консультант, ведущий психологических групп, бизнес-тренер

• Программа первой ступени обучения:

  Системно-феноменологическая психотерапия (консультирование) и семейные расстановки.

  Данная программа полностью соответствует международным стандартам обучения и утверждена IAG (Международное общество системных решений).

  Internationale Arbeitsgemeinschaft Systemische Lösungen  / International Association for Systemic Solutions www.iag-systemische-loesungen.de, Germaniastraße 12, 80802 München

  Модуль 1: Основы семейной расстановки. Теория и Практика

  История системной семейной терапии, системно-феноменологического подхода, семейной расстановки и движений души.

  Основные понятия, используемые при работе расстановкой: «невидимые» связи, иерархические уровни, границы, системы, подсистемы и т.д.

  Как возникает связь, основные виды связи в социальных системах и их свойства.

  Упражнение: Почувствовать границу пространства другого человека и попробовать установить с ним связь.

  Как возникают системы, основные виды социальных систем.

  Системно-феноменологический подход и принципы работы в семейной расстановке. Что такое замещающее восприятие.

  Почему расстановка работает. Морфогенетические поля социальных систем.

  Упражнение: Осознание основных базовых порядков в системах и связанных с ними чувств (позиции плечом к плечу, напротив, друг за другом).

  Основные виды чувств (первичные, вторичные, перенятые и мета-чувства).

  Основные способы обращения с чувствами (испытывать, отреагировать, вытеснять, отрицать).

  Упражнение: Классифицировать чувство клиента.

  Что может происходить с чувствами в системах. Механизм перенимания чувств.

  Основные условия необходимые для отношений (Связь, Баланс, Порядки). Позитивное и негативное в отношениях.

  Вина и невиновность в отношениях. Личная совесть и особенности ее воздействия на человека. Совесть и связь, совесть и баланс, совесть и порядок.

  Особенности воздействия совести на членов системы, в зависимости от их иерархического уровня.

  Совесть, как отграничивающий фактор. Динамика исключения. Границы совести.

  Что такое системные динамики и как они возникают.Основные системные динамики.

  Практическая работа по запросам участников.

  Модуль  2. Детско-родительские отношения

  Отношения между родителями и детьми. Понятие лояльности.Детское магическое мышление. Слепая и зрячая любовь.

  Кто принадлежит к родительской семье.

  Порядки, действующие в семье между родителями и детьми.

  Базовые образы расстановок при работе с родителями и детьми.Хорошие места для детей и родителей в расстановках.

  Упражнение: Расставить образ родительской семьи, посмотреть места, порядок, динамики.

  Работа с детско-родительскими отношениями. Принятие жизни и принятие родителей.

  Упражнение: Молитва на заре жизни.

  Вина и невиновность в отношениях между родителями и детьми. Цена жизни.

  Как обстоятельства связанные с рождением ребенка влияют на его жизнь.

  Упражнение: Обстоятельства и события, влияющие на мое появление на свет.

  Родительские поручения (делегации) и их выполнение детьми. Конфликты делегирования.

  Упражнение: Есть ли у меня родительское поручение, как я его выполняю и могу ли я от него отказаться. Какова будет цена.

  Поток жизненной энергии и любви от родителей к детям.

  Ситуации, приводящие к прерыванию потока любви от родителей к детям и их последствия для ребенка.

  Упражнение: Поставить родителей и ребенка. Выяснить есть ли что мешающее потоку любви о родителей к детям.

  Принципы восстановления прерванного движения любви ребенка к родителям.

  Упражнение: «Движение к родителям»

  Предыдущие партнеры супругов и их влияние на детей.

  Развод между партнерами и его влияние на детей. Конфликт лояльности у ребенка при разводе родителей.

  Конфликты между родителями. Коалиции, альянсы. Дети, как доверенные лица родителей. Втягивания детей в конфликты.

  Братья и сестры, и их влияние друг на друга и родителей.

  Основные системные динамики и переплетения, возникающие между родителями и детьми, и их разрешение (триангуляция, парентификация, следовать за любовью родителей, замещать кого-либо исключенного, удерживать кого-либо от ухода, нести что-либо за родителей, выполнять не свою функцию, не брать от родителей, конфликты лояльности).

  Особые случаи при работе с детско-родительскими отношениями.

  Практическая работа по запросам участников.

  Модуль  3. Мужчина и женщина. Свободно выбранные союзы. Отношения в паре. Как пара становится семьей.

  Отношения в паре. Основные порядки, действующие на уровне пары.

  Мужское и женское. Обновление мужского и женского.

  Упражнение: Обновление мужского и женского.

  Как мы становимся мужчинами и женщинами. Основные процессы, связанные с взрослением в семье и что происходит при их нарушении.

  Маменькины сынки и папины дочки. Особенности отношений между ними.

  Упражнение: К кому из родителей я ближе. Почему так произошло.

  Партнерство, как вершина человеческих отношений. Когда пара становиться семьей.  Ориентация отношений в паре на детей.

  Что принадлежит парной системе, а что семейной.

  Как возникает системный конфликт лояльности у человека, принадлежащего к разным системам. Что этому способствует и пути его преодоления.

  Особые темы в парных отношениях. Как с этим обходиться в расстановках.

  Базовые образы расстановок при работе с парой.

  Любовные треугольники.

  Предыдущие партнеры, дети от предыдущих отношений, история жизни и их влияние на отношения в паре. Вес партнера.

  Завершенные и незавершенные отношения их влияние на пару. Почему важно хорошо завершать отношения. Боль разрыва.

  Упражнение: Какие старые связи еще действуют. Хочу ли я их завершить. Ритуал завершения.

  Танец пары. Работа с отношениями в паре. Работа с партнерами участников.

  Кроскультурные партнерства.

  Практическая работа по запросам участников. 

Получить дополнительную информацию и Записаться в обучающую группу можно по тел 540-531,8902205-75-44,480-333